Première partie : réponse à une question problématisée
La mondialisation, processus de mise en relation des différentes parties du monde par l'intensification des flux, tend à renforcer le poids des villes les plus influentes : les métropoles. La mondialisation conduit à de nouvelles hiérarchies territoriales tant à l'échelle du monde qu'à l'échelle locale. Quelles sont-elles ?
Tout d'abord, à l'échelle internationale, la mondialisation favorise les villes les plus influentes et les mieux connectées aux réseaux mondiaux de transports. A la tête du réseau métropolitain mondial, on trouve les villes-mondes qui concentrent des fonctions de commandement tant économiques que politiques et culturelles et dont l'aire d'influence est mondiale. C'est le cas de New York, Tokyo, Londres et Paris qui sont à la fois de grandes places financières, le siège de FTN puissantes, de grands centres de recherche scientifique et abritant les institutions politiques nationales ou internationales (ONU par exemple à New York). Ces villes-mondes sont situées au sein de mégalopoles ("Boswash" aux EU, les mégalopoles européenne et japonaise), vastes régions urbaines associant plusieurs métropoles de rang international associées en réseau (NY avec Boston et Washington D.C., Londres avec Amsterdam, Bruxelles, Milan, Zurich et Tokyo avec Nagoya et Osaka) constituant des interfaces pour leur aire régionale. Si les métropoles les plus influentes se trouvent dans des pays développés, on constate le renforcement rapide des métropoles situées dans les PED, en particulier en Asie mais aussi en Afrique où la transition urbaine accompagne leur développement et leur poids croissant dans l'économie mondiale. Emerge en conséquence un archipel mégalopolitain mondial traduisant l'intensité des flux entre ces différentes métropoles.
De surcroît, la mondialisation tend également à renforcer les hiérarchies territoriales à l'échelle locale. Les fonctions métropolitaines se concentrent en effet dans certains quartiers ou espaces généralement situés dans les villes-centres comme les CBD ou quartier d'affaires (Wall Street à NY, la City à Londres) ou les pôles touristiques généralement associés au patrimoine culturel (grands musées comme le MoMa à NY ou le Louvre à Paris par exemples). C'est le cas aussi des pôles technologiques, pouvant être situés en périphérie comme le MIT de Boston, ou des aéroports et des ports qui jouent le rôle d'interfaces entre les échelles internationale et locale. Parce qu'elles sont en concurrence entre elles pour attirer investissements, touristes, étudiants, chercheurs, les métropoles sont amenées à mener des politiques de "marketing territorial" et des politiques d'aménagement urbain. De grands programmes de rénovation urbaine sont ainsi menés comme à Londres à Stratford ou à Saint-Denis près de Paris et traduisent souvent la reconversion de quartiers historiquement à vocation industrielle et ouvrière dans les activités de services (quartier d'affaire, divertissement,...). Ce faisant, ces politiques de rénovation renforcent les logiques de gentrification en cours dans toutes les grandes métropoles en raison de l'élévation des prix de l'immobilier. En cela, la mondialisation tend à créer des territoires à deux vitesses, à exacerber les inégalités socio-spatiales rejetant les populations les plus pauvres toujours plus loin voire dans des conditions très précaires (bidonvilles des métropoles en développement).
En conclusion, la mondialisation constitue à la fois un facteur de concentration des richesses et de renforcement des inégalités socio-spatiales. Au delà des échelles internationale et locale, la métropolisation conduit également à renforcer les déséquilibres des réseaux urbains entre grandes villes et villes secondaires mais aussi entre espaces urbains et espaces ruraux isolés.
Conseils pour valoriser votre copie :
- respectez la forme : intro problématisée, paragraphes distincts, conclusion
- utilisez le vocabulaire spécialisé (en noir dans le corrigé), mais attention aux erreurs de sens et aux confusions (mégapoles/mégalopoles par ex) qui témoignent d'un manque de rigueur de l'apprentissage.
- utilisez des connecteurs logiques : vous menez une argumentation
- utilisez des exemples variés (évitez de ne parler que de Paris ou que de NY par exemple).
- il est possible d'intégrer en géographie un schéma illustratif (veillez au soin à l'organisation de la légende).
- relisez-vous et évitez les fautes de français.
Deuxième partie : étude de document
Au lendemain des trois journées révolutionnaires des 27, 28 et 29 juillet 1830 conduisant au renversement de Charles X et de la Restauration, le journal Le National témoigne de son admiration pour les révolutionnaires parisiens. En quoi l'article "Le peuple de Paris" publié le 30 juillet 1830 constitue-t-il une légitimation des 3 glorieuses ?
Tout d'abord, le journal revient sur les journées révolutionnaires. "Partout", peut-on lire, "dans les rues, des hommes sans habits, les manches retroussées, armés d'un fusil et courant à la défense des barricades disaient : nous voulons nos députés". Le journal rappelle ainsi le caractère populaire de la révolution, portée par des ouvriers notamment imprimeurs bientôt rejoints par d'anciens soldats et des étudiants formant des barricades dans Paris comme en témoignera plus tard le peintre Delacroix dans sa Liberté guidant le peuple. Le National revient sur les origines de l'insurrection : "les infâmes ordonnances du 26" c'est-à-dire les 4 ordonnances promulguées par le roi Charles X alors en conflit ouvert avec la majorité libérale de la Chambre des députés. Ces ordonnances renforçant le régime de censure, annonçant la dissolution de la chambre des députés et le renforcement du régime censitaire sont de nature à soulever l'opinion libérale et républicaine. Le National, de tendance libérale, salue ainsi l'opposition du peuple à cette dissolution et donc sa prise de position en faveur du régime parlementaire: "nous ne poserons les armes que quand on nous rendra nos députés".
Mais le journal revient sur des causes plus structurelles expliquant la Révolution de 1830 en dénonçant les manquements d'un régime associé à la "contre-révolution". L'article rappelle que les Bourbons ont été ramenés en France grâce aux "baïonnettes étrangères" suite à la défaite de Napoléon Ier en 1814-1815 face à la coalition européenne. Cette contre-révolution est caractérisée par la restriction du corps électoral par le suffrage censitaire. Le journal condamne "ce peuple exclu des collèges électoraux et condamné à l'ilotisme politique par la trop imprudente timidité de nos institutions". Le National fait ici référence à l'exclusion du grande partie des citoyens du corps électoral : seuls 100 000 citoyens pouvaient voter sous la Restauration. En soulignant que les révolutionnaires parisiens réclamaient le retour des "couleurs nationales" et qui ont "arboré sur la demeure des rois l'étendard tricolore", le journal rappelle aussi le remplacement en 1814 du drapeau bleu-blanc-rouge de la Révolution par le drapeau blanc fleur-de-lysé des Bourbons. A l'inverse, le peuple est célébré pour avoir "merveilleusement compris qu'une chambre n'était pas faite pour recevoir les lois de la royauté [comme cherchait à l'imposer Charles X], mais, au contraire pour soumettre cette royauté aux volontés nationales". Ce peuple "que la révolution a formé" s'inscrit donc dans l'héritage de 1789 légitimant son insurrection.
La Révolution de 1830 témoigne de la victoire des idées libérales mais non la victoire de la République : un nouveau roi, certes plus en phase avec les idéaux libéraux de 1789, Louis-Philippe d'Orléans prend la succession de Charles X. Pour autant, la monarchie de Juillet limitera à son tour les libertés publiques et sera balayée par une autre révolution en février 1848.
Conseils :
- Une intro qui présente le document et pose la problématique
- Je ne sais plus dans quelle langue il faut le dire, mais dans une étude de document il faut que le document soit présent donc qu'il soit cité puisque vous êtes censé l'étudier !
- Paraphraser le document, c'est-à-dire répéter ce qu'il dit avec d'autres mots, ne sert absolument à rien. Vous devez montrer que vous connaissez le sujet dont il est question et, en histoire, que vous pouvez replacer le document dans son contexte historique. On attend donc des faits historiques précis. Tout ce qui est évoqué de manière plus ou moins explicite dans le document doit être expliqué. En bleu les citations, en vert les connaissances attendues.
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